Экспериментальная проверка эффективности использования интерактивного электронного образовательного комплекса «Delphi 7. Учимся на примерах»

В течение первой и второй четверти учебного года мы провели основную экспериментальную проверку методической системы обучения учащихся объектно-ориентированному программированию.

Эксперимент условно можно разделить на три этапа: подготовительный, организационный, итоговый.

На подготовительном этапе определили базу экспериментальной работы. Основной базой исследования выбрали четыре десятых класса средней общеобразовательной школы. Была продуманна и осуществлена фиксация данных о ходе эксперимента, то есть нами была разработана карта контроля оценки результатов. В эту карту мы внесли список учащихся класса, а также основные знания, умения и навыки, над которыми предстоит работать.

Этап проведения эксперимента (организационный) включал изучение начального состояния всей системы. С этой целью был проведен контрольный срез в виде тестирования для выявления условий и специфики экспериментальной работы.

По итогам первого констатирующего среза были подобраны контрольный и экспериментальный классы. Выявленные на основе начального обследования показатели заносили в свободную таблицу. В первом констатирующем срезе в контрольном классе исследуемые параметры были выше, чем в экспериментальном.

I этап - пилотажное исследование. Оно было организованно в первой четверти (октябрь) учебного года с целью выявления уровня сформированности знаний по объектно-ориентированному программированию.

Для проверки полученных на занятиях по информатике знаний был составлен соответствующий компьютерный тест из 15 вопросов по теме «Основы объектно-ориентированного программирования» (см. Приложение 4). Данный тест был направлен на определение уровня знаний и интересов учащихся в области объектно-ориентированного программирования учащихся и информатики, а также на определение уровня компьютерной грамотности учащихся.

По результатам данного теста была составлена матрица тестовых результатов, в которой цифрой «1» обозначаются правильные ответы, а цифрой «0» - неправильные ответы испытуемых. В данной таблице номера вопросов теста представлены в формате «X+ номер вопроса теста».

Таблица 3. Результаты теста по теме «ООП»

Похожие статьи:

Методы музыкального обучения в детском саду
Основной вид музыкальной деятельности, которому принадлежит ведущая роль в реализации познавательной и коммуникативной функции музыки – ее восприятие и анализ. Слушание музыки – одна из лучших форм работы для развития способностей активно воспринимать музыку и внимательно вслушиваться в разные ее о ...

Задержка психического развития
С точки зрения нарушения познавательной деятельности можно выделить следующие основные формы аномального психического развития: умственная отсталость – стойкие нарушения психического развития определенной качественной структуры. При умственной отсталости имеет место ведущая недостаточность познават ...

Функции досуга детей
Характерологические особенности детского досуга являются осново-полагающими для определения его функций. Творческая деятельность есть «родовая сущность человека», реализуя которую «он преобразует мир» (К. Маркс). Творческие процессы во всей своей силе обнаруживаются в детской игре, в узнавании окру ...