Применение соревновательно-игрового метода при отработке упражнений с волейбольным мячом

Для удобства работы все карточки выполнены на плотной бумаге и ламинированы, что позволяет использовать их длительное время. Все карточки систематизированы по видам спорта и типам занятий, каждая имеет название и порядковый номер.

В настоящее время появилось множество различной литературы, рекомендующей различные игры. Большое количество карточек разрабатывал и придумывал сам, приемлемо к специфики специальной коррекционной школы. В конечном итоге все зависит от фантазии, желания, инициативы и сообразительности педагога.

Разнообразные соревновательно-игровые задания позволяют постоянно изменять проведение занятий с учащимися. Очень удобно. Дети не устают, Разнообразие игровых моментов, порой самых неожиданных, увлекает детей. Бывает, что дети сами предлагают варианты игр, привезенные из других регионов. После небольшой доработки игра пошла в дело.

Детские психологи, сталкиваясь с отклонениями в психике ребенка, нередко ставят диагноз: «недоиграл в детстве». Известно даже такое выражение: «игровая дистрофия детей». Непринужденная атмосфера совместного общения и радости во время игры является мощным терапевтическим фактором. Игрой можно диагностировать и познать ребенка, игрой можно одобрить и ободрить. С помощью игры можно корректировать личностные качества и просто радовать детей.

Моя личная концепция, как учителя, заключена в следующем:

- поиск творческих приемов совершенствования навыков базовых двигательных действий и их вариативное использование на уроках физической культуры;

- формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений на основе широкого использования соревновательно-игрового метода;

- расширение границ двигательной активности школьников за счет использования соревновательно-игрового метода;

- активизация и совершенствование основных психических процессов, лежащих в основе двигательной активности учащихся специальной коррекционной школы.

Практическая значимость моей деятельности состоит в переосмыслении имеющегося арсенала индивидуальных и дифференцированных работ на уроках физической культуры, наполнение их новым содержанием в:

- диагностике заболеваний, имеющихся у учащихся;

- анализе пропусков учебных дней по болезни;

-диагностике нарушений осанки, зрения, хронические заболевания, сколиоз, плоскостопие;

- наблюдении за состоянием детей, состоящих на диспансерном учете;

- оценке организаций учебного процесса, учебной и внеучебной нагрузки, режима в течение дня, недели;

- состояние психического здоровья по поведенческим реакциям и оценке напряженности;

- изучении эмоционального состояния ребенка, настроения в отношениях со сверстниками и взрослыми людьми;

- субъективной оценке состояния учащихся;

- динамике школьной мотивации;

- динамике режима дня учащихся;

Применение соревновательно-игрового метода на уроках физического воспитания и во внеурочное время для нашей школы – не просто отдельно взятые общешкольные мероприятия, это часть физкультурно-оздоровительной программы, направленной на укрепление здоровья, повышение физической активности школьников, мотивации детей совершенствоваться в мастерстве, увлекая своим примером других.

Похожие статьи:

Методическое обеспечение методического процесса
Одним из стержневых условий жизнедеятельности дошкольного учреждения является методическое обеспечение методического процесса. С этого начинается организация методической работы в любом МДОУ. Программно-методический комплекс дошкольного учреждения отбирается с учетом ориентации на государственные т ...

Формы и методы работы ДОУ с семьей
Особенностью работы с семьей является степень вмешательства, основанная на добровольности семьи и этически допустимых нормах работы с ней. А.Кочубей и Н.Умарова, отмечают, что легче работать с семьями, которые просят о помощи сами и сами раскрывают свои проблемы, т.е. с мотивированными семьями. И н ...

Развитие советской педагогической науки в первой половине 20 в
В 30-е годы, в период завершения строительства социалистического общества в СССР, сложились благоприятные условия и для развития советской педагогической науки. Выросшие за это время научные кадры изучали практический опыт и развернули большую научно-исследовательскую работу во всех областях педаго ...