Высшее образование в Америке и Японии

Высшее образование – это уровень знаний, которые получаются в высших учебных заведениях на базе полного среднего образования, необходимый специалистам высшей квалификации в разных отраслях народного хозяйства, науки и культуры.

Высшее образование – уровень образования, который приобретается в высшем учебном заведении в результате последовательного, системного и целеустремленного процесса проработки материала, который основывается на полном общем среднем образовании и заканчивается получением определенной квалификации по итогам государственной аттестации. Для получения высшего образования необходимым условием является сдача тестов «Зовнішнього центру оцінюванняякостіосвіти».

• Структура высшего образования
• Формы обучения
• Структура высших учебных заведений
• Тенденции и инновации в сфере высшего образования в Украине и зарубежье
• Общее положение высшего образования в жизни американцев
• Отношение граждан США к образованию
• Вопросы выбора колледжа или университета
• Тенденции в специализации обучения
• Традиции и история высшего образования в Америке
• Будущее высшего образования в Америке
• Кратко о высшем образовании в Японии
• История становления системы высшего образования в Японии
• Структура высшего образования в Японии

Похожие статьи:

Формы и методы развития социальной компетентности у подростков
Работа по развитию социальной компетентности подростков в школе ориентирована на личностно-деятельностный и диалогический подход. Личностно-деятельностный подход характеризуется необходимостью приобретения самой личностью знания в социальном контексте. Для реализации данного подхода в работе по раз ...

Субъекты культурно-досуговой деятельности
По субъекту организации классификация форм культурно-досуговой деятельности может быть следующая: – организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые; – деятельность организуется на основе сотрудничества; – инициатива и ее реализация принадлежат детям. Основным субъектом социально ...

Лечебно-педагогическая работа при задержке психического развития
Проблема изучения и подготовки к обучению детей с ЗПР в течение последних двадцати лет интенсивно разрабатывалась сотрудниками института Коррекционной педагогики РАО (В.И.Лубовский, М.С.Певзнер, Н.А.Цыпина, Н.А.Никашина, Р.Д.Тригер, С.Г.Шевченко, Г.М.Капустина). На основании этих исследований были ...