Элективный курс

Педагогика и воспитание » Теория игр » Элективный курс

Страница 2

Требования к учащимся до освоения курса (по всем предметам):

Знать

таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

назначение основных устройств компьютера;

Уметь

выполнять инструкции при решении учебных задач;

решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);

чертить с помощью линейки отрезок заданной длины

получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

проверять правильность выполненных вычислений

сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

ведения диалога, построения монологических высказываний в условиях бытового общения;

решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;

изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

Требования к уровню подготовке учащихся:

После изучения курса учащиеся должны

Знать/понимать

Определения игры (игровой ситуации).

Основные понятия: ход, виды ход, стратегия, правила игры

Различные классификации игр.

Назначение “дерева игры"

Уметь

Определять выигрышную стратегию

Строить “дерево игры” по условию задачи

Решать задачи по образцу

Решать задачи с применением оптимального поиска решения

Таблица 4

Тематическое планирование:

№	Тема	Требования к подготовке (цели обучения)	Всего часов	Теория	Практика
1	Игра что это такое? (сферы применения игр, виды игр, примеры игр).	Знать/понимать Что такое игра, виды игр уметь Приводить примеры игр (не компьютерных) или игровых ситуаций	1	+	+
2	Основные понятия: игра, игроки, правила, ход, стратегии.	Знать Основные понятия: игра, игроки, правила, ход, стратегии.	1	+	+
3	Знакомство с программой “Теория игр в начальной школе”	Знать Назначение всех кнопок и то как запустить выбранную игру Уметь Выполнять действия предусмотренные программой.	1		+
4	Стратегия: понятие, виды. Оптимальный способ решения или выигрышная стратегия.	Знать Определение стратегии. Уметь Определять наиболее оптимальную стратегию, которая приведет к требуемому решению	1	+	+
5	Строим дерево игры (игровой ситуации) (1 часть).	Уметь Объяснить по уже готовому дереву суть самой игровой ситуации	1	+	+
6.	Строим дерево игры (игровой ситуации) (2 часть).	Уметь По дереву определять условие задачи. Определять выигрышную стратегию по дереву задачи. Строить самим дерево задачи (игры, игровой ситуации).	1		+
7	Решение однотипных игр в картинках.	Уметь Подтвердить понимание поставленной перед ним задачи. Выявить, что ему известно и что нужно найти. Решать задачи по образцу.	1		+
8	Решение различных игр (игровых ситуаций).	Уметь Подтвердить понимание каждой поставленной перед ним задачи. Выявить что ему известно и что нужно найти. Решать задачи по образцу.	1		+
9	Решение задач с поиском оптимального решения.	Уметь Решать задачи по образцу и с применением собственного решения.	1		+
10	Урок - игра “Все что мы узнали о теории игр”	Уметь Использовать полученные знания на практике	1		+

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Похожие статьи:

Проблема формирования эмпатии будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки в современной психолого-педагогической литературе
Указанная проблема – формирование эмпатии будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки – нашла своё отражение прежде всего в диссертационных исследованиях последнего десятилетия. В исследовании Ч. И. Лопсан освещены социально-психологические условия формирования эмпатии социальных педаг ...

Организационные вопросы подготовки экскурсии
Изучение в классе химических производств должно происходить после того, как учащиеся овладеют химическими знаниями, необходимыми для понимания научных основ данного производства, и сопровождаться использованием различных средств наглядности. Учащиеся сначала должны ознакомиться с составом, свойства ...

Сущность деятельностного подхода в педагогике
В самой общей форме деятельностный подход означает организацию и управление целенаправленной учебно – воспитательной деятельностью ученика в общем контексте его жизнедеятельности – направленности интересов, жизненных планов, ценностных ориентаций, понимания смысла обучения и воспитания, личностного ...

Элективный курс

Главное меню