Типология и структура уроков в школе

№

п/п

Этапы

Дидактические задачи

Показатели реального результата решаемой задачи

1.

Организация начала занятия.

Подготовка учащихся к работе на занятии.

Полня готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

2.

Проверка выполнения домашнего задания.

Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов в знаниях, их коррекция.

Оптимальность сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов.

3.

Подготовка к основному этапу урока.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

4.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия осмысление и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

Активные действия учащихся с объёмом изучения, максимальное использование самостоятельности в получении знаний и овладения способами действий.

5.

Первичная проверка понимания.

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Усвоение сущности знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.

6.

Закрепление знаний и способов действий.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в различных ситуациях.

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и изменённой ситуации.

7.

Обобщение и систематизация знаний.

Формирование целостной системы знаний по теме, курсу.

Активная и продуктивная деятельность учащихся по включению частей в целое, классификации и систематизации, выявлению внутрипредметных связей.

8.

Контроль и самопроверка знаний.

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции.

Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

9.

Подведение итогов занятий.

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах обучения.

10.

Рефлексия.

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.

11.

Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.