Анализ деятельности социального педагога МОУ СОШ № 103 по первичной профилактике наркотической зависимости у старших подростков

Как следует из таблицы 1, в МОУ СОШ № 103 профилактическая работа осуществляется на основе традиционных подходов: информирование с элементами запугивания и подход, основанный на влиянии социальных факторов. При работе с учащимися, профилактическая деятельность преимущественно направлена на предоставление частичной информации о влиянии употребления наркотиков на организм человека и предоставление фактов о деградации людей, употребляющих наркотические вещества (проведение тематических классных часов, оборудование уголка профилактики зависимостей, показ видеофильмов и д.р.). Большое внимание уделяется включению родителей в процесс профилактики, так как влияние семьи играет большую роль, способствуя или препятствуя началу наркотизации.

Методы, применяемые при проведении занятий, также являются традиционными и, как показали результаты последних исследований, малоэффективными. Это: беседы, лекции, встречи со специалистами.

Не уделяется внимания проведению тренинговых занятий направленных на коррекцию поведения подростков, выявлению факторов риска, приводящих к отклонениям в поведении, практически не затрагивается тема организации досуга подростков. Все это приводит к снижению эффективности профилактической деятельности.

Работа по профилактике наркотической зависимости в

МОУ СОШ № 103 ведется активно и в различных направлениях. В профилактической деятельности задействованы все специалисты школы. Однако, не смотря на все это, процент курящих подростков, употребляющих алкоголь, замеченных в употреблении токсических, наркотических веществ продолжает расти. Для повышения эффективности профилактической деятельности необходимо, учитывая возрастные особенности и потребности учащихся, организовывать их досуг; по средствам тренинговых занятий корректировать личностно-психологические качества подростков. Прежде всего, перед началом профилактикой работы, необходимо выявить основные факторы риска для отклонения в поведении подростков.

Хорошо известно, какие необратимые последствия для физического развития подростка может иметь употребление психоактивных средств, особенно в период интенсивного роста организма. Но не менее серьезную травму употребление таких веществ наносит личности растущего организма, а также его духовно-нравственному и социальному здоровью. В результате, у человека возникает система асоциальных мотивов поведения и альтернативных ценностей. Как было уже сказано, одним из важных этапов профилактики аддиктивного поведения является диагностика предрасположенности подростка к употреблению наркотических веществ, так как не зная истинных причин и факторов, влияющих на развитие отклонений в поведении человека, нельзя их нивелировать, а, значит, и провести эффективную профилактическую работу.

Эмпирическое исследование проводилось на базе Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №103 с 01.02.2007г. по 25.02.2007г. В исследовании приняли участие: 16 учащихся 9Б класса, их родители (12 человек), классный руководитель, социальный педагог, и школьный психолог.

Для выявления подростков, которых можно отнести к группе риска, была проведена беседа с классным руководителем 9Б класса, Т.С. Фатеевой.

По результаты беседы мы сделали вывод о том, что, по мнению классного руководителя, как минимум 5 человек данного класса можно отнести к "группе риска". У этих подростков существуют проблемы с успеваемостью и поведением на уроках, неадекватные реакции на просьбы учителей, повышенный уровень конфликтности с педагогами, отсутствуют доверительные отношения с родителями, отсутствует мотивация к общественно полезному труду.

Дальнейшая диагностика, включающая в себя анализ школьного журнала и личных карточек учащихся, подтвердила, что у отмеченных классным руководителем подростков существуют проблемы с успеваемостью. Так же выяснилось, что два подростка из пяти проживают в неполных семьях, в неблагоприятных жилищных условиях. В семьях данной группы подростков практически отсутствует контроль за проведением досуга, не проводится воспитательная работа с ними. Родители редко посещают образовательное учреждение, не откликаются на приглашения социального педагога и классного руководителя.

Следующим шагом в выявлении подростков группы риска было проведение анкетирования. Полученные результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2 Результаты анкетирования "Методика первичной диагностики и выявления детей "группы риска"

Похожие статьи:

Сюжетно-ролевые игры
Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Характеризуя ее, С.Л. Рубинштейн подчеркнул, что эта игра наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строиться на взаимодействии ребенка с взрослыми. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность ...

Теоретические основы процесса воспитания
Понятие «воспитание» тесно связано с понятиями «образование» и «обучение». В современной педагогической науке нет определенности в отношении приоритета понятий «воспитание» и «образование». Воспитание ведет свой изначальный смысл от старославянского слова «питати» — кормить и, следовательно, означа ...

Формирование грамматических навыков при работе с поэтическим материалом на уроке английского языка
Многие школьные учителя-практики (и начинающие, и с большим стажем работы) отмечают, что тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторения, быстро утомляет школьников своим однообразием, а затрачиваемые усилия часто не приносят удовлетворения ни учите ...